一次和学生闲聊，他很认真的问我：“老师，您为什么选择做了老师啊?”我很配合地做出无奈状回答说：“干不了别的呗”。他乐。

　　这么多年过去了，仍然很清楚的记着次站在讲台上的情景：兴奋，紧张;不安，期待。不停地和黑板上自己的板书较劲，写了擦，擦了再写。听课的教学主任和我开玩笑说我的擦黑板的基本功他不担心了。(因为他再也找不到其它的‘优点’了。)从在普通高中紧张的可劲擦板书的青涩教师到8年的伦敦工作求学，再到如今新航道的教师，期间是条漫长的路。在这条路上，有过沮丧，有过欣喜;有过彷徨，有过坚定，但我从未对从事这个职业产生过任何的动摇和疑问，虽然小时候的梦想是长大了做个电车女司机。(电车这种交通方式在我长大的时候，基本上已经看不到了)所以学生的问题还从未有机会认真地想过， 因为自己从没有想过做教师对我来说还需要个什么原因的。为什么做老师，可能100个老师会给出100个不同的答案。那我的呢?

　　前些日子收到学校的约稿，就被评上教师说点什么。好吧，我得承认一件事：从收到约稿邮件的那一天起到我间断性偶尔坐在电脑前一个字一个字的敲着约稿文字，我一直试探着在学生的问题和约稿之间找个契合点，不过始终没法给自己一个满意的答案。学生的问题可以调侃过去，可约稿是要交的，二者有着本质上的区别。呵呵。

　　教师的称号，说实话，对我来说就是一个美丽的邂逅，非常意外，又诚惶诚恐，不知道该从哪儿下嘴。偶然的机会看到一篇报道，有关治学的主题： 数学大师陈省身教授在一次国际数学大会上给广大少年数学爱好者题词，很简单的四个字：数学好玩。胡适先生曾经说《红楼梦》不是好小说，因为没有主题。的历史学家唐德刚教授就问他说：《红楼梦》不是好小说，那你为什么要研究他呢?胡适先生的回答也是两个字：好玩。看到这里，猛然醒悟，这不正是我要下嘴的地儿吗?同时也回答了学生的问题。以上的例子虽然是我一个普通教师仰望的大家们的例子，尽管地位不同，但其中道理是通的。

　　在这里，我斗胆套用：教书好玩。‘好玩’，看似简单的两个字，实则是人生的感悟。凡是做事，都会有个动力，没了动力，也就失去了兴致，自然也就不‘好玩’了。做教师这么多年，已经乐在其中了，享受教书的勤勤恳恳，享受教书的灯下批改，享受学生的问寒问暖，享受家长的期许信任……硬要给学生的问题给个答案的话，这种‘好玩’算吗?当一个人把自己的手头事当做乐事，当做‘好玩’的事做了，自然就会投入了，投入了自然也就会做好了。当然做什么事情都不是刚开始就‘好玩’的，没有达到某种高度，人们体验的多是‘不好玩’。也有学生问我：“老师，您教了这么多年的课不烦吗?”对于现在的年轻人来说，一年甚至更短时间内就换一个工作是很常见的，我想说的是，除了一些客观原因外，主观上大家没有把自己所从事的工作当成一件乐事，“好玩”的事对待，也就不能享受，自然就会很快放弃。我很欣赏教书中的自己，我享受着学生弄懂一个知识点后的笑脸，我享受着学生出国后还不忘给我个问候电话，我也享受着家长们真诚的感谢的话语，我也享受着学生们一天天的进步和成长。因此，我喜欢看到自己的价值在学生的进步中得到体现，我也愿意辛苦地从光阴里采撷点滴绿意，兴致勃勃地装点学生们的春天。做着教书的工作，我想除了这个职业给了我一个稳定的收入使我还满意外，我一直就是在享受着这份‘好玩‘的工作，我从未忍受过这份职业。这样说起来，我能把工作玩着做好，也就不奇怪了。

　　其实对于学生的学习又何尝不是如此呢?学着并玩着，玩着并学着。我在新航道讲授的是雅思和托福的词汇，语法部分，对大部分人(包括老师)来说这是非常枯燥的东西，望而生畏，尤其对一些学生这是他们的‘底限’，心里上极其排斥。但如果从开始就把词汇语法看做是一件乐事去做，不也就是‘好玩’了吗?尤其语法课，我一般尽力避免直接和学生讲一些条条框框的东西，而是找出一些例句让学生改写，不能改变原意。在改写中，学生自然会出现各种问题，那对这些问题的解决过程就变成了语法的植入过程。最重要的是在这个过程里，学生会发现乐趣，有了‘斗志’，设法想出各种的造句结构，自然把苦读苦学就变成了‘玩’了。另外，每个学语法的学生，我都会向他们要作文批改，一开始他们都会有懒的情绪，是应付式的交作业。但看着一次次的努力有了成果，自然学生们就有了信心，枯燥的东西也就‘好玩’了。

　　在批改的过程中，我从不会因为学生的应付而放弃认真的批改，无论是一篇什么样的作文，我都会仔细批改，一来二去，学生自然就不好意思应付了，也就慢慢认真了起来，一认真自然也就有了进步，看到了进步，自然也就有了乐趣了，也就‘好玩’了。还记得曾经有一个学生刚来上课的时候，基础不是很好，也没有多大的学习兴趣，直言是应付家长的要求。其实对这类学生，兴趣和信心是首先要解决的问题。我就注意观察这个学生的一举一动，找到他身上的优点：做事情非常讲究条理。在英语的基础学习上，我时刻注意把他的这个优点进行适当的善意‘夸大’和‘发挥’，使他有足够的信心认识到自己的英语也会学好。很让我感动的是，有一次他竟然主动和我交流学习英语的体会，比如说在地铁上背单词发生的趣事，在饭店享受美酒佳肴的时候努力翻译菜谱，在亲朋好友面前‘赚面子’。兴趣来了，也就是‘玩了’。自然就会考个好成绩的。

　　从枯燥到兴趣盎然，从没兴趣到‘好玩’，是一颗心的修行课程。如果你觉得你所做的是‘好玩’的，我想，你就会成功的，你就是成功的!

    作者简介：

    北京新航道学校雅思、托福词汇语法主讲。伦敦大学教育学硕士，拥有7年留学及英国实际教学工作经验，获得英国伦敦教师培训学校TEFL证书、B.E.T.证书。英音纯正地道，教学风格幽默风趣，善于调动课堂，能够很周到地顾及不同层次和水平学生的个性学习需求，熟悉国内外英语教学方法，善于掌控课堂，强于主动创新。10年国内英语教学实践，善于调动学生学习英语的积极性和主动性，掌控课堂氛围，针对不同学生，因材施教，量体裁衣。